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听、说训练法
 

 

如何在课堂上训练学生英听能力的训练方式渐受重视。


 
一、注意相似音或同音异义词


 
有些学生在学习英文单字时,无法准确掌握其发音,若是遇到发音相近的词(如:farmer—former; market—monkey) 或同音异义词(如:meet[mi:t] 遇见—meat [mi:t] 肉;right [rait] 正确、右边的—write [rait] 写)也容易搞混,因此,老师平日上课就要整理较相似单字,而且除了让学生上课笔记以外,还需做练习,达到耳听、口说的效果。


 
二、听说练习同步进行、达成「复读」


 
作英文听力练习时,可带学生先复习重点句型内容,着重口说,之后再做练习题,并请学生跟着CD一起念出,这种方法,即是「复读」,无形中,学生已练习两次听力与口说。口说练习当中,尽量注意学生的英文发音、速度、抑扬顿挫及语调等是否适当,因为当学生自己嘴巴熟悉正确的发音方式,耳朵也会跟着熟悉声音。如此长久练习下来,学生的英文听力与口说便会有非常显着的进步。


 
三、听力过程首重文意、勿纠结于不熟悉的单字


 
此外,在做英文听力的过程中,有些学生着重于把每个英文单字、句子都听懂,却忽略了所听内容的主要思想。甚至,每遇到不理解的英文单字、句子时就停下来思索,以至于跟不上语速,最后漏掉了话中的重要讯息。因此老师在课堂上要训练学生,即便有单字听不懂,也要大略懂整个文章的大意并表达出来。


 
四、大量听与记取单字


 
英文听力水准的高低跟英文单字量息息相关,因此,学生英文单字量的多寡及其掌握的准确度,将直接影响学生听力理解的程度,所以一定要大量接触单字并适时运用。最重要的是,大量听英文,把所有听到的英文跟着念出来,将不熟的单字或语句拉出来再练习一次并模仿语调与发音,对于听力与口说也是相当有帮助的。